在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于seminar教学的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于seminar教学的话题，我们开始讲解吧。
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1.美国留学 “上课”绝对不是闲庭信步
2.出国留学选择美国还是英国好
美国留学 “上课”绝对不是闲庭信步
又有一个老友加了我微信，上来第一句话就问我：?读书读得如何了呀;或者经常有朋友会问?最近功课忙吗
说实话，别人问我这个问题的时候我总感觉有什么地方不对劲。因为被问这个问题总感觉对方的预设是我现在天天在?上课，写作业，考试拿成绩等毕业?。不过同时我当然可以理解圈外人不了解我们这群学术圈爬虫到底在做些什么。受西北大学[微博](Northwestern University)的哈格泰(Ezster Hargattai)教授在Inside Higher Ed上那篇《我在?暑假?干了些什么?》的启发，我也决定写一篇东西介绍一下在北美?读博?到底意味着什么。由于个人经验的限制，我的文章侧重描述社会科学博士生的经历，也许有些内容并不适用理工科博士生。
我写的这篇东西，如果你本人在读博，可以转给不理解你工作的亲戚朋友(尤其是父母、伴侣)看;如果你想来读博，也许对你最终的决定也会有参考价值。
1. ?上课?绝对不是闲庭信步
做博士生并不是做纯粹的学生，并不是坐在教室里上课，课后写作业，期末考试，拿个成绩，然后等毕业那么简单。恰恰相反，在读博期间，你的成绩一点也不重要。我的导师曾经不止一次跟我说过：?Weixu, who cares about your grades when you?re in grad school! (在读博的时候谁会管你拿了什么成绩!)?。
没错，我们确实要上课。在北美读博，由于体制的关系，必须经历2-3年的课程训练，也就是说，我们确实是在?上课?，但?上课?的目的不是为了拿学分，而是为了接受专业训练，以及和自己感兴趣的教授搞好关系以便日后可以让他/她作你的论文委员会成员。
而课程的形式也和本科及部分硕士课程完全不同，这个阶段的课程，大部分被称为?研讨会(seminar)?，而本科生的课一般是?讲座(lecture)?。讲座就是教授在上面讲课，学生偶尔提问但几乎不参与，学生关心的是考试考什么，怎么样拿到合格成绩拍屁股走人;而研讨会则是教授布置几份阅读材料(通常难度都很高)，大家在课上讨论，教授主持并引导讨论，但大部分时间应该是学生在说话，这种课程的目的是学术训练。课程考核一般以写一篇论文(paper)为主，这个论文可不是什么花个两天Google搜索复制粘贴就可以完事的，很多教授对期末论文的要求都是能直接拿去学术会议上发表的。10-15页的期末作业，基本就把一个领域里相关的文献都要综述一遍，还要能提出自己的研究设想或者是理论突破了。有些教授还会提供机会让学生参与到他们的研究课题里去，一边完成作业一边就出成果了。
一般而言，在课程阶段，一个博士生一学期要选3门课。这个工作量有多大?不夸张地说：大到可以让你喘不过气来。
2. 我们并不是?学生?
虽然官方说起来我们是?学生?，但博士生的真正身份是科研实习生。所以我们日常工作主要包括：第一，?上课?(岗位培训);第二，做研究(这个是重头，包括自己的研究，或者以助研身份帮助教授做研究);第三，给学生上课(助教或者独立开课)。正因如此，我们一般在很多场合指称自己的同学是用?同事(colleague)?这个词而不是?同学(classmate)?。
就我个人而言，我目前是一门本科课程的助教，同时还是我导师的助研。
作为助研，导师的研究成果发布我就是第二作者，没有任何水分。研究项目从海量文献梳理、项目设计、数据收集、整理、分析，每一个环节都是要既出苦力又出脑力的(教授不希望助研是个纯苦力，还必须能贡献脑力资源)。如果碰上人品好的教授，学生如果有好的想法，他/她还会积极配合提供资源(甚至珍贵独家数据)，论文出来后学生就是第一作者。在这个意义上讲，把导师叫做?老板?是一点都没错的，博士生在大学里做研究和在公司里跟着前辈做项目是一样的道理。
作为助教，基本上一门课里教授通常只负责上课出考卷，其他事务一概都是助教来负责的。哪怕是个英文都说不好的国际生(我有些同事英语真的很烂)，也必须每周抽出专门的时间回答学生的刁钻问题，以及批改作业和试卷(教授自己是不批作业的)然后继续接受学生的刁难。关于在北美做助教的经历，我大概可以单独开三篇帖子，实在是罄竹难书。
另外，作为一个助教/助研，我是有办公室的，拿得是员工工资、员工医疗保险、员工停车位。
一些资历高点的学生，甚至是可以单独开课授课的(附带小福利：还没毕业就有学生管你叫professor了)。在某些学院里(比如我们)，部分尚未毕业的学生甚至可以被聘为全职雇员(full-time employee)，一年拿着4万多美金(高出助教一倍多)的工资，享受所有全职员工福利待遇。
如果你是一个勤奋的博士生，那么你从?学生?到?学者?或者?科研人员?之间的过渡应该是非常平稳的。在学校期间做的事情基本上和日后真正开始全职工作之后做的事情也差不多，区别就是你不用再上课了，不用再向导师汇报了，以及你有了一份全职工作的保障而已。
3. 没有周末，没有暑假、寒假
我们的工作真的非常辛苦，睡眠不足是家常便饭不说，休假几乎是一种奢侈。如果你抱怨说你在某家?四大?血汗工厂被当驴使，我们一定会用羡慕地眼光看着你因为你除了赚得比我们多之外，工作真的比我们轻松好多。你抱怨的是?加班?，而我们根本连?加班?这个概念都没有，从起床到睡觉之间的任意时间都是我们的工作时间。周末对我们来说是可有可无的。我现在的室友可能有个误解，以为我现在真的有周末，其实这是因为这学期我每天四点起床就开始做事了，当然可以在周末抽那么一点点时间出来休息一下了。
我们有暑假、寒假么?在制度上，我们确实有暑假和寒假，但这仅仅意味着大家没有义务去学校上课(或者授课)而已。除去一些同事在假期里还要承担教学任务不说(美国大学在暑假和寒假里也会开很多门课，属于正式课程而不是业余课程)，对于大部分学术圈的人来说，暑假和寒假意味着我们终于有时间可以把学期内没做完的研究做完了，或者是终于有时间可以去某个地方收集数据了，又或者是必须要为下个学期要上的课做准备了。假期里的工作量只多不少，我已经听到很多同事在暑假结束后跟我抱怨?Oh my God, the summer was crazy. I had to do xxxx and xxx and finishxxxx. I need a break.。。(暑假实在太疯狂了，我做了XXX项目又做了XXX项目还要把XXX项目完成。我实在需要好好休息一下了。)?
哦，对了，我有没有提到过在北美，暑假里如果不授课，教授和博士生是不拿工资的?
所以，各位亲朋好友，请不要再问我?读书读得如何了?，也不要羡慕我?重回校园做学生?，更不要觉得我周末和暑假看书不陪你们娱乐是在?装逼?。我只是在很卑微很痛苦地做着一件特殊的工作而已，希望你们能理解。
(修改注：最后一段我发布后根据许多人的建议略作了修改)。
教授：?Tajel，你要休假当然没问题?
?不过，你把工作带在身上了吧
Tajel：?你说啥
教授：?我假设你休假的时候会一直思考你的研究项目的吧
Tajel：?呃?
教授：?在学术界，?休假?只不过是你把工作带到其他地方去做的意思?
Tajel：?我们用的字典是同一本么
教授：?我希望我的学生在常规工作日必须待在实验室里?
学生：?你是说9点到5点
教授：?我是说6点到半夜?
学生：?但是我的工资只包含20小时一周的工作?
教授：?那是指20小时高质量的工作，不是?研究生工作
关于我为什么认为PhD学生不是?学生?。我认为这句话是我那篇东西的核心，所以有必要认真地解释一下。
(本文仍以北美经验为准)
注意我这里?学生?外面是打了引号的。最正确的说法是，PhD学生既不是学生当然也不是一份真正的职业。做PhD学生相当于在做一个实习性质的临时工，但同时还要接受训练。在同一个机构里一个PhD生同时承担着多个角色，你的学习和实习是在同一个地方完成的(当然兼职PhD生是另外一回事)。对于北美体制来说，还存在一个资格认证(qualifier)前和资格认证后的区别 [注1]。我同一个办公室过了资格考试的好几位(>=5)前辈，每天做的事情是：准备自己的论文，一学期给本科生开两门课，和系里其他教授合作做研究、写论文、出书。除了要向导师汇报工作外，他们现在做的事情和他们日后拿了博士毕业之后几乎没有太大区别。其中一位前辈开的一门400人的大课，还聘请两个第一第二年的博士生做助教的。他们在系网站上列的身份是Assistant Instructor and Doctoral Student (助理教员、博士生)，稍微差一点的则是Part-time Lecturer(兼职教师)。当他们和非自己导师的教授合作项目的时候，对方教授已经不是站在一个?指导?的位子上，而完全是双方平等的合作关系了(这个和助研是两个性质，助研的时候你是给教授打工，而如果是教授找你合作项目那他/她就是把你当同事看待的)
我们再退回课程训练看看，课程可能是PhD学生感觉最像?学生?的部分了。但有几点我要指出：
第一，这些课程是启发式的而不是灌输式的，目前除了方法课我还没见到有教授说话比学生多的课;
第二，PhD阶段选课，不是你求知若渴，想?学点什么?才去选哪门课的，选课的时候目的应该非常明确你是想拓展你的研究方法，研究视野，还是想和这门课的教授建立良好的关系?我已经被前辈们和导师多次告诫：不要去选和你以后研究无关的课，我的导师甚至明确表示让我想办法免修学院规定的必修课(因为和我的研究方向无关);
第三，课程最终的要求不是过一个考试那么简单，而是确实要能将课程里学到的东西化为自己知识库和技能库的一部分，甚至能成为这方面的准专家(你可以直接去给本科生开课不成任何问题);
第四，上一篇文章里我已经说过了，成绩不是课程训练的重心，我们有一门学院很难的入门方法课，16个人(因为有三个系所以人多)里只有两个人拿到A的，还有两个人拿C的(我们的博士课程C下面就是F，F很罕见)，你看我们受什么影响么?上一届拿C的那个人不是照样在给本科生开课(因为他专业能力强)?我说我这学期在一门我不感兴趣的必修课上表现很差，导师听了哈哈大笑表示完全不要紧你给我把想上的课上好就可以了，你讨厌的研究领域你也不必要重视，那教授以后也不会和你有交集;
第五，我上一篇里也讲到的，我为什么一直强调这个是课程?训练?，是因为许多教授一边上课一边就让你期末写一篇够发表资格的论文或者开题报告出来了。如果你对这方面真的感兴趣，课上完你就直接拿着作业去学术会议上开会了。课程的一半内容其实一个长达一学期的学术论文指导(而且教授更关心这部分内容)。
最后一点我想说的是，PhD学生整个5年左右学术训练的目的性是很明确的。一个PhD学生在被录取的时候，等于接受了一份长达五年的临时工合同，并且你的雇主明确告诉你五年之后一定不会再聘用你。这就要求进入PhD项目的学生早为自己做打算，一旦拥有博士学位，很多高端职业就为你打开大门，但同时许多中低端职业也关上了大门。一个PhD学生在拿到学位之前就要开始积极做他们拿到学位之后做的事情。一个优秀的PhD学生变成PhD的那一刻，他/她的生活应该没有什么太大的变化他/她可能早已经和某个学术机构签订了职业合同，他/她之前已经做了许多出色的研究，以第一作者身份写了一篇重要论文，甚至出了一本专著，同时已经有了2-3年的教学经验了。
当然，每所学院都有自己不同的风气，师生关系也可能有不同，给学生的机会也不同。我们学院(Rutgers / School of Communication and Information)对于PhD学生职业规划的讨论氛围很浓，系里对学生的职业身份也很重视，这也可能是我个人的认识和其他人的见解有所出入的地方。但大方向上，一个北美PhD学生目前的状况就是这样的，如果把自己一直当学生，目标仅仅是毕业拿学位的话，你的职业规划很有可能出问题了。我和系里一位美国前辈抱怨说，国际生不能在外面打工，经济上受限。前辈说：Weixu，别担心太多，一个人如果在PhD最后几年还在想着靠校外打工补贴家用的话，一定是哪里出问题了(言下之意：这人没拿到足够的funding，在系里没拿到研究或者教学机会)。
最后，我推荐一篇经典的网文：《PhD学生失败的十个原因(10 easy ways to fail a Ph.D。)》。如果不高兴看原文的话，我在这里总结一下10个原因是：1. 过分关注课程和分数; 2. 想学太多东西而不是创造知识; 3. 完美主义; 4. 拖延; 5. 过早/过晚从导师身边独立出来; 6. 把PhD当作上学或者上班(指的是朝九晚五);7.
不重视你的论文委员会; 8. 自我要求太低; 9. 自我要求过高; 10. 不知道PhD项目里什么是真正的里程碑事件(不是课程结束、不是资格考试，不是学位论文，而是在同一个主题下的三篇重要的期刊论文)
[注1] 北美大部分机构实行博士候选人制度。招收进来的学生必须进行一定量(2-3年)课程训练，参加资格考试后才可以真正进入?候选人(candidate)?状态，写开题报告，写论文，答辩。即使像我们学院的博士项目要求学生必须以前在其他地方拿到过硕士，我们的培养仍然包含最低2年的课程。
出国留学选择美国还是英国好
去英国还是去美国都好，因为它们各有优势。
去英国与美国对比一、申请难度
同样质量的学校，英国的门槛无论在信、学术背景要求都比美国更加灵活一些。而且英国很多学校都提供各种形式的预科，可以念一年再升本科。预科的门槛更低。总的原因是英国学校全部是公立学校，热衷吸引生(对国际学生征收的费用依法高于英国本土学生)。
去英国与美国对比二、学制
英国的学制是本科三年，硕士一年;美国通常是本科四年，硕士两年。所以完整取得硕士学位，英国花的时间要少得多。
去英国与美国对比三、 教学质量
英国学校的教学质量还是不错的，主要是均衡和可靠。英美大学教学一般分两部分，一是lecturing，讲课;一是seminar，课后讨论。Seminar部分非常关键。在英国上的所有课都是教授或讲师亲自主持的。而美国的university特别是常青藤名校，教授都过于注重科研甚至社会活动，不太重视教学，搞到lecturing有不少时候居然是助教在讲(哈佛就一直有这个问题);而seminar几乎肯定是助教(往往是博士生)主持的。这样一来，教学质量就受到很大影响了。这方面，美国的college比较好，师生比显著优于名牌university，教师主要精力放在教学。
所以，对于真正想得到最好教育的，美国的college是上选;英国的大学一般而言还是比较可靠的，美国的university(包括哈佛耶鲁)，专业、课程、教授之间差别就比较大了。
去英国与美国对比四、费用
在不考虑任何奖学金的情况下，国际学生在英国的成本是1.5-2万英镑(相当于2.4-3万美元)/年;三年就是4.5-6万英镑(相当于7-9万美元)。美国方面，私立学校在5-6万美元/年，四年就是20-24万美元;公立学校稍便宜一点，但现在也是3-4万美元一年，四年就是12-16万美元。在美国，除了少数如加州伯克利分校外，好的并且在国内有较高认可度的学校还是以私立为主。
由以上的对比可以看出，其实英国和美国都有一定的优势，而且两个国家都是教学非常优秀的国家。也不难发现去英国的性价比要比美国高一些，不过这也不是绝对的，还要根据学生或者学校、专业等具体情况来选择，同时还要看学生的能力及爱好。
很多学生会选择英国留学，那么出国留学的话，选择英国还是美国比较好呢？和一起来看看吧!下面是我整理的英国留学和美国留学优势的资讯，欢迎阅读。
出国留学选择美国还是英国好
出国留学英国美国哪个好?这是一个一直都被人询问的话题。去国外读书，两个领先的英语国家—英国和美国，是最多人关注的。其他的国家，如加拿大，和美国更加接近;澳大利亚、新西兰等则可以视为第二甚至第三梯队。
英国这个国家的气氛和社会氛围会更加保守一点，包括学术上更多的是对传统的继承。美国会更加灵活一点，包括社会氛围会更加的活跃和创新一点。如果你是对人文方面的学科更感兴趣，那英国包括欧洲都是你不错的选择，如果是对商科或者是理工科感兴趣，美国应该是你的第一选择。教育质量来说，虽然没有一个绝对的量化指标来衡量英国和美国的教育质量的区别，但是从每年各个国家排出来的世界大学的排名来看，美国还是要比英国强上不是一点半点的，从整体的教育质量上来看，美国还是更占优势的。文凭的含金量也是最高的。
出国留学英国美国哪个好?从物价来说，都不低，要看具体城市而言，英国伦敦地区和美国的加州，纽约等地的物价都比较高。 美国更容易交到朋友，因为美国是个移民国家，关系较融洽和自由。而英国是个单一民族国家，排外情绪更严重。 环境不好比较。如果你说的自然环境的话，那么美国要好一些，毕竟大嘛。 大学质量和教学制度美国要更胜一筹，全世界最好的大学和老师都在美国。
中国经济的发展已经越来越受世界的瞩目，而中国人对孩子的教育方式也在发生着明显的变化，现在已经有越来越多的家庭能够有能力将子女送出国外读书。这就涉及到就读国家的选择问题。
出国留学英国美国哪个好?在国外读书无疑有诸多的好处。一是学习语言;二是通识与素质教育，也包括具体专业、学科的教学质量;三是扩大视野、积累国际经验，孩子能够更近距离的学习并感受发达国家的物质与精神文明，与不同国家、民族、文化、社会的人打交道，丰富并扩大视野，这对人的成长非常有益，在国际化的时代大局下，也变得尤其重要;四也许是最重要的，能够帮助孩子绕开(而非“逃避“)残酷的高考独木桥。
去国外读书，两个领先的英语国家—英国和美国，是最多人关注的。其他的国家，如加拿大，和美国更加接近;澳大利亚、新西兰等则可以视为第二甚至第三梯队。
现在我们主要来比较一下两大主流英语留学国家—美国和英国的留学优势所在。
出国留学英国美国哪个好——学制
英国的学制是本科三年，硕士一年;美国通常是本科四年，硕士两年。所以完整取得硕士学位，英国花的时间要少得多，是图快捷人士的选择。但大家也不难猜想，在这样的学制安排下，两国学生的体验及学位的含金量也不可能是一样的。
出国留学英国美国哪个好——费用
英国的费用显著低于美国。在不考虑任何奖学金的情况下，国际学生在英国留学的成本是1.5-2万英镑(相当于2.4-3万美元)/年;三年就是4.5-6万英镑(相当于7-9万美元)。美国方面，私立学校在5-6万美元/年，四年就是20-24万美元;公立学校稍便宜一点，但现在也是3-4万美元一年，四年就是12-16万美元。在美国，除了少数如加州伯克利分校外，好的并且在国内有较高认可度的学校还是以私立为主。
出国留学英国美国哪个好——申请难度
总体而言，同样质量的学校，英国的门槛无论在推荐信、学术背景要求都比美国低一些，或者说更加灵活一些。而且英国很多学校都提供各种形式的预科，可以念一年再升本科。预科的门槛更低。总的原因是英国学校全部是公立学校，资金方面不宽裕(甚至窘迫)，因此很热衷吸引留学生(对国际学生征收的费用依法高于英国本土学生)。这个结果就是英国的中国学生素质更加参差不齐。
出国留学英国美国哪个好——择校及中国内地对学位的认同
选择什么学校好呢?当然是越出名的学校越好了。不要迷信特定年份的排名，因为它变来变去。更不用专注你所在的专业的排名——对于本科生而言，这和你关系不大。主要看历史知名度。这里，英国被世界公认并在中国知名的好学校比美国要少得多。最精英的两所，牛津、剑桥，其他的包括伦敦经济学院、Warwick、帝国理工、UCL等都列于第二梯队，再就是曼彻斯特、谢菲尔德、兰卡斯特、纽卡斯尔、Durham、Bath等大学，都是不错的学校。其实除了牛津剑桥外，英国其他学校之间的差别是比较小的，很同质化。作为中国学生，选择的标准无非是在国内知不知名。
出国留学英国美国哪个好?关于学位的认同。如前所述，由于英国学制较短，门槛没那么高，所以现在内地对英国学位的认同度不如早些年了(譬如九十年代末或本世纪初)。每年的就业市场上有大量的英国留学生。这时比较看重的就是两条：一是排名尽可能靠前(譬如Warick、帝国理工、UCL等)，二是毕业成绩一定要好(考虑到近年来英国大学发放学位等级越来越水，优秀学生应该取得First Class Degree;至少不能低于2:1)。由于近年来从英国留学回来的人比较多，所以大家对英国学位越来越了解，也越来越苛刻了。
至于美国，美国学校的名誉度和认可度还是高于英国很多。从各种全球大学排名情况就可以看出美国的实力。基本上美国前三十的大学都是质量非常高的大学，社会认可度非常高;在排名前十大学的本科毕业，基本都可以自动被认定为“精英”(相比之下，对英国留学生就会有更多的疑问)。这里还要额外提一下的就是美国有university和college之分。University就是综合型大学，全面并且注重学术科研;college更注重教学，许多美国中产及上层精英都选择就读college(譬如希拉里毕业于Wellesley College)。这些学校的特点是教学水平高，美国人很认，但在中国内地知名度一般。
出国留学英国美国哪个好?——学习与教学质量
国外学校的本科教育和国内不一样，比如说一般什么班的概念，就是学生选课上课，组织比较离散。师生关系不紧密，课余时间也很多，所以很依赖学生自己的学习习惯。学习习惯好的，积极向上的，善于利用学校资源的，在英国一所普通的学校也可以学得非常好;学习习惯不好的，放到美国常青藤也可能学不出来。
回到课堂。总体感觉，英国学校的教学质量还是不错的，主要是均衡和可靠。英美大学教学一般分两部分，一是lecturing，讲课;一是seminar，课后讨论。Seminar部分非常关键。在英国上的所有课都是教授或讲师亲自主持的。而美国的university特别是常青藤名校，教授都过于注重科研甚至社会活动，不太重视教学，搞到lecturing有不少时候居然是助教在讲(哈佛就一直有这个问题);而seminar几乎肯定是助教(往往是博士生)主持的。这样一来，教学质量就受到很大影响了。这方面，美国的college比较好，师生比显著优于名牌university，教师主要精力放在教学。
综上，对于真正想得到最好教育的，美国的college是上选;英国的大学一般而言还是比较可靠的，美国的university(包括哈佛耶鲁)，专业、课程、教授之间差别就比较大了。
这里要提到的是教学不光是课堂，还有课外活动。这一点美国大学优势较大。再好的大学都有非常丰富的活动例如各式各样的讲座、学术会议及交流活动等，学生可以广泛参加，而英国学校这方面要弱一些。所以在美国上学，整个经验和视野可能更开阔一些，不局限于课堂和图书馆。
出国留学英国美国哪个好——非学术研究生教育(就是一般的硕士)
所谓的学术研究生教育就是博士，具体要看学校在具体专业的教授和研究能力，这里就不涉及了。我们主要谈面向职业市场的非学术研究生教育。在这个领域，美国的质量和认可度明显优于英国——无论是MBA、法学硕士、公共管理，还是其他领域的硕士。现在对英国硕士的看法就是学制太短，硕士居然12个月就出来了(很多人才刚刚适应，英语还不利落呢)，进入门槛也不高，有点花些钱就能上的意思，水分比较大，如果本科在国内上，去英国拿过硕士只是很有限的补充;如果本科在英国上，再加一个硕士(除非到了牛津剑桥)，效果也有限。所以硕士教育，除非是图快，或者出于经济的考虑，或者是自己之前背景的限制，还是建议美国。
出国留学英国美国哪个好——学生的社会化
这个问题，英国和美国差别比较大。在英国留学的学生普遍有融入当地社会比较难的问题——英国人不那么热情开放，对中国留学生说实话没啥兴趣。很多人抱怨在英国上中学，呆了八九年都交不到一个英国朋友。对于在英国念本科甚至念硕士而言的人就更加如此了。结果就是华人学生扎堆。住也住在一起，吃也吃在一起，玩也玩在一起，和英国学生不来往。最后的结果就是呆了几年，对英国社会还是很隔阂，觉得自己是过客，而且在语言等各方面的锻炼都差强人意。
美国就不同了，美国是移民国家，不同种族的人很多，各个国家的留学生也很多。美国人通常比较开放热情。所以中国留学生在美国融入校园是相对比较容易的，不少人会有“不觉得自己是留学生”的这种感觉。结果是在美国的留学生受所在地熏陶相对更多，更加“西化”，甚至英语各方面都更好。(当然这只是大图景，不针对具体人)。
出国留学英国美国哪个好——职业意识与就业机会
这方面美国明显优于英国，而且差距不小。在美国念本科，由于校园的氛围——比如美国大学都有能力很强很尽职的帮助学生找工作的机构;稍微好一点的学校，各种企业来访招聘也很多，西方学生也有这种意识。在这样的熏陶下，学生的实习/就业意识会比较强，更加“早熟”，例如大多知道该积极地安排假期实习。但在英国就不一定有这种意识了，首先因为缺乏这种氛围，其次也很取决于你所在的中国学生群体。另外还和能接触到的机会有关。毕竟美国是世界上最发达的经济体，世界顶级企业众多;举凡在大城市就读，接触职场的经历会很多。
还有一个希望强调的就是学制。英国学制三年，也就是到毕业就学只有两个暑假(大一、大二)。而美国四年，有三个暑假。这就是一个暑期实习的差别，对履历的贡献影响是很大的(一般正规的国际机构、企业都是在本科生毕业当年的春天确定招聘)。再考虑到美国校园更成熟的职场意识，更开放的环境，更丰富的求职机会等，差别就成倍放大了。总之，在美国，学生在职场意识上会更早熟。他们有更多的机会寻找从美国到大中华地区的工作机会，而且在就学与工作的衔接上可能更有效率(即本科后直接工作，之后再根据需要就读含金量更高的硕士，如名校MBA)。英国学生更加被动，本科读完就读硕士，读硕士忙碌的一年又要匆匆忙忙地找工作，学业和工作兼顾得很辛苦。
出国留学英国美国哪个好?还有一点考虑就是美国是移民国家，热衷于吸引国际人才，也容易容纳国际人才，好的就业机会也多，所以毕业后留下来的机会更大。相比之下，留在英国就更难。英国留学生毕业后多选择回国。
好了，关于“seminar教学”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“seminar教学”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。
